Mein Lehramtsstudium war in vielerlei Hinsicht prägend. Besonders das wissenschaftlich fundierte Arbeiten mit Theorien zu Motivation, Interesse und Flow-Erleben beeinflusst meine heutige Arbeit nachhaltig. Während meiner Zeit an der Universität Bielefeld konnte ich zudem erleben, wie wirksam individuelle Lernbegleitung ist – wenn Menschen gesehen, verstanden und gezielt unterstützt werden.

Diese Erkenntnis entstand auf zwei Wegen:
Nach meiner eigenen Schulzeit ging ich mit dem festen Glaubenssatz ins Studium, „Texte schreiben kann ich einfach nicht“. Durch gezielte, professionelle Unterstützung konnte ich diesen Glauben überraschend schnell widerlegen – und erlebte, wie befreiend Lernen sein kann, wenn es gelingt.

Parallel dazu begleitete ich als wissenschaftliche Mitarbeiterin über fünf Jahre lang Studierende beim Einstieg in ihr Studium – sowohl individuell als auch in Gruppen. Die Momente, in denen aus Unsicherheit Klarheit wurde, waren für mich immer wieder der Beweis: Lernen wirkt, wenn es persönlich, motivierend und sinnvoll gestaltet wird.

Mit der Zeit wurde mir klar:
Lernen muss anders gehen als in meiner Schulzeit.
Lernen muss sich anders anfühlen.
Lernen braucht mehr Raum und Wertschätzung.
Denn: Lernen will gelernt werden.

Mein Ziel ist es, Menschen dabei zu unterstützen, ihren eigenen Lernstil zu entdecken, Hürden abzubauen, Selbstbewusstsein aufzubauen und mit Freude zu lernen – ganz ohne Druck.  

Diese Überzeugung prägt meine heutige Arbeit – und sie ist die Grundlage meines nächsten beruflichen Schrittes: Die Weiterbildung zur Psychotherapeutin.